Y va la primera!

Aun no han pasado dos meses del comienzo del Proyecto Aula 1a1 y en pocos días cerraremos el proyecto piloto de mapeo del recorrido de la casa de cada uno de ustedes al colegio, con el aporte de cada una de las materias.

Desde Economía, hemos realizado varias actividades y presentado conceptos, tareas y juegos que ahora deberán ser volcados en el blog personal de cada uno con el título de TAREA DE ECONOMIA - PROYECTO MAPA DE RECORRIDO. Ese escrito, síntesis de las tareas anteriores, hechas o adeudadas, será un escrito de 1000 a 1200 palabras, que deberá contener:


1. La definición de ECONOMIA que más te parezca adecuada; puede ser la propia, la de algún/a compañero/a, mejorada o tomada de alguna fuente, que deberá ser indicada.

2. La explicación de la herramienta DELIBERA para conocer la opinión de los demás, que nos ayuda a "hablar" y mostrar lo que pensamos de modo muy sencillo, a partir de cuatro opciones básicas: VERDE, AMARILLO, ROJO y NEGRO.

En tu tarea, deberás indicar qué significa cada opción, para qué las hemos utilizado en el aula y para qué la pueden utilizar en la práctica, dentro o fuera del colegio.

3. Cuando estudiamos la ALDEA GLOBAL hemos llevado a la escala de 100 personas la población mundial e hicimos una serie de comparaciones. Ahora te pedimos que indiques:

- Tu META, SUEÑO o PROYECTO DE VIDA tomando el horizonte de cinco a diez años:
¿ Dónde te gustaría estar en el año 2016? 2020? ¿ Qué estarías haciendo? ¿ Dónde? ¿Con quién(es)?

- Tu RIQUEZA: aquello que considerás que ya tenés ganado y es importante para tu vida hoy.

- Tus TALENTOS: debés indicar diez habilidades que creés poseer y, de ser posible, que otras personas reconocen en vos.

- ¿Cuáles son los talentos que te faltan para llegar donde querés llegar? ¿Cómo los vas a alcanzar?


4. Te pedimos que identifiques a diez negocios en el recorrido de tu casa al colegio, incluyendo las cuatro diferentes formas de la Economía: primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria. Agregá a fotos o pequeños videos (15-30 segundos) de al menos cuatro de ellos, que podés tomar con tu celular.


5. Has participado, de alguna forma, con tus compañeros en el Juego de la Torre. ¿ Qué aprendiste en ese juego? ¿Cómo se manifestó tu habilidad de coordinar acciones con tus compañeros? ¿Fuiste líder? Seguiste a un líder? ¿Te gustó? ¿Te interesaría volver a jugar y tener una nueva oportunidad de observarlo?


6. "La Tierra es azul" (azul) y "Soy loco por ti, América" son dos observaciones distintas que hemos visto durante las clases. ¿ Quiénes las hicieron? ¿Qué importancia creés que tuvieron en su momento ?


7. ¿Qué te gustaría pedirle al equipo de Economía?

Si no tenés claro algún aspecto de la tarea a desarrollar, tenemos una semana para hacerlo!

Avanzamos en la primera semana de mayo

En la clase del 4 de mayo del curso 4° y 5°, hemos retomado el relevamiento de riquezas y talentos, muy bien discriminados en algunos aportes que verán en comentarios del día de ayer, agrupando el tratamiento de los siguientes temas:

1. Relevamiento de 10 talentos personales individuales, reconocidos por cada uno de los alumnos. Se hizo un extenso trabajo 1a1, en el cual interactuamos con todos y cada uno. Le mostramos a una alumna cuyo SUEÑO es ser psicóloga la importancia de ESCUCHAR AL OTRO y explorar de dónde viene su aburrimiento cuando habla un compañero. ¿ Y si fuera un paciente? ¿ Se aburriría igual? Si alguien habla despacio, ¿que pasaría si ella, que no escucha lo que están diciendo, no hablara y además le pidiera a los compañeros que no hablaran para respetar al compañero que está hablando y comprenderlo? ¿No estaría practicando esa habilidad tan importante de escuchar al otro? Si no te escucho, ¿te estoy diciendo que no sos importante para mi? Si no me escuchás cuando hablo, ¿estás diciendo que no soy importante para vos?
¿Quién lo es?

2. Definimos desde el equipo docente a Sandro Olmos como cronista. Esperamos su aporte para saber si éste es un talento que ya tiene o que necesita practicar. Cada día un alumno hará su aporte como cronista.

3. Retomamos la noción de EMPRENDEDURISMO como la habilidad de alguien que puede transformar ideas en acciones en los tiempos necesarios para cambiar su vida. Por ejemplo, ser emprendedor en el curso es hacer las tareas a tiempo, tenerlas ordenadas semana a semana, para poder avanzar en nuevas hablidades emprendedoras, muy importantes para sus vidas.
Alrededor de un 20% dijo estar al día con las tareas. De los restantes, menos de la mitad declara estar en alrededor del 50% y algunos dicen que aún no hicieron nada. Nos referíamos a todas las materias del Aula 1a1.

4. Relacionamos el ejercicio de relevamiento de los talentos con su importancia para:
* construir su autoestima;
** verificar qué falta para avanzar en dirección a sus METAS, proyectos de vida, sueños o Visión,
según elija cada uno.

MIS TALENTOS DE HOY SON IMPORTANTES PARA LOGRAR MIS METAS DE MAÑANA. SI AUN NO LOS TENGO, DEBO EMPEZAR A CULTIVARLOS.

5. Enseguida tratamos el tema del cuidado de los bienes comunes, en relación a la desaparición del modem del aula, hace dos semanas. Exploramos consecuencias de ese hecho (desconfianza entre ellos, de los demás del colegio hacia ellos, de que se hagan cargo todos de la conducta de uno). Explicamos que la idea no era hacer una investigación sobre el eventual autor del hecho (bien pudo haber sido alguien externo al Aula 1a1 4°5°!), sino sobre el hacerse cargo - forzoso - de nuestras reponsabilidades hacia los bienes comunes, cómo reparar los daños y cómo cuidarlos para que no vuelva a pasar. Acordamos que lo iban a volver a charlar para presentar una propuesta hasta el viernes 6 de Mayo.

6. Trabajamos el concepto de Confianza como espacio multidimensional, al que contribuyen complementariamente:

- la sinceridad (ser honesto genera confianza en los demás, es una habilidad muy importante para desarrollar emprendedurismo)

- la competencia en el hacer (saber hacer es fundamental como diferencia del pensar, imaginar, idear, crear! debemos ser capaces - solos o con la ayuda de otros - de llegar hasta las acciones para concretar nuestro producto/servicio)

- la responsabilidad de cumplir promesas, estar a tiempo, tener la disciplina que permite a otros saber que lo que fue prometido se cumplirá efectivamente.



Tareas para completar antes del miércoles próximo:

1. Definir (si aún no lo hizo) su VISION-META-SUEÑOS-PROYECTO DE VIDA

2. Hacer un relevamiento en su recorrdio hasta la escuela de establecimientos de actividades económicas; anotarlos en un papel, fotografiarlos con el celular y después pasarlos aquí (como comentario) o posteo y subir el link.

Diferenciar:

• Economía primaria: agricultura y minería
• Economía secundaria: Producción, manufactura (manos y máquinas)
• Economía terciaria: Servicios
• Economía cuaternaria: Digital (no puede ser sin internet)

Pendiente: el próximo miércoles jugaremos el juego de la torre en la segunda mitad de la clase.
Buen fin de semana!

Empezamos el mes que empieza con el día del trabajador!

Retomando los contenidos de la Aldea Global, que hemos visto en ambos cursos, observamos la comparación de nuestra situación personal o de nuestro país con otras regiones del mundo. Terminamos la clase pidiéndoles que definan:

1. Sus METAS, SUEÑOS, PROYECTO DE VIDA o VISIÓN.


2. Diez riquezas, diez talentos que tenga cada uno para perfeccionar y lograr lo que quieren!


Contesten las dos preguntas más abajo, en comentarios, indicando su nombre completo y año que están cursando.

Aldea Global Economia 2011

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